اول فدائي في الاسلام ضربة معلم مرحلة 771

اول فدائي في الاسلام ضربة معلم مرحلة رقم 771 حل لعبة ضربة معلم المرحلة رقم 771 اول فدائي في الاسلام ضربة معلم مرحلة 771

يسعدنا على مكتبة حلول تقديم حل لعبه ضربه معلم مرحله 771

جواب السؤال هو

اول فدائي في الاسلام ضربة معلم مرحلة رقم 771 حل لعبة ضربة معلم المرحلة رقم 771 اول فدائي في الاسلام ضربة معلم مرحلة 771

1 إجابة واحدة

اول فدائي في الاسلام ضربة معلم مرحلة 771

تعليقك على هذا السؤال:

إجابتك

1 إجابة واحدة

تعليقك على هذه الإجابة:

لماذا سَاقَ الكاتب قصة صندوق الطماطم في بداية المقال

أقترح شعارا آخر يحذر من التدخين لأضعه في لوحة إعلانات المدرسة

أين نرى هذه اللوحة الإشارة ولماذا

ظهر اعتماد الكاتب على أسلوب الوصف والتصوير والتشبيه لـ

كانت لغة الكاتب في مذكرته اليومية لغة

استخدم الكاتب في عرض أفكاره ضمير

اعرب ما تحته خط في البيت الاتي هو التدخين يفتك بالحنايا ويلقي في نياطِ القلْب جمرا

أعود إلى النصين السابقين التدخين ومن يكافح المخدرات ثم أستخلص منهما مع من بجواري بقية الجمل التي حوت أسلوب التعجب

يسبب القات لِلمؤمنِ الدهان العقلي والهلوسة

المخمور أبعد ما يكون عن الوقار والاتزان

تحت وهم المنشطات وقع كثير من السذج في وحل الإدمان

تحريم شرب الدخان أو الاتجار به

يُسمى الأسلوب الذي يظهر إعجاب المتكلم أو دهشته لأمر ما أسلوب

الذي أثار دهشة المتكلم في الجملة الثانية

الذي أعجب المتكلم في الجملة الأولى

اسم الآلة ساطور على وزن فاعول جامد، واسم الآلة حاسوب فكير ناقد على وزن فاعول مشتق أفسر ذلك

ماذا نستخدم لمعرفة درجة الزاوية في الأشكال الهندسية ؟

ما الآلة التي يعرف بها وزن الشيء

ما الآلة التي يستخدمها الجراح في العمليات

ما الآلة التي تغسل بها الملابس

بم يحرث الفلاح الأرض

أستخرج من البيت السابق أسماء الآلة الجامدة

هل كلمة السيف اسم مشتق أم جامد

أستخرج من المثال السابق اسم آلة للقطع

أُسمي من الصورة ما يأتي آلة للتبريد آلة للحقن

أكمل العبارة الآتية باسم مفعول مناسب أرى في الصورة يدا كتبت عليها كلمة لا

أستخرج من العبارات المكتوبة اسم فاعل من فعل أكثر من الثلاثي ثم أبين الفعل الذي اشتق منه

من أي أنواع المشتقات كلمة طالب وما وزنها

إيضاح رأيي في الصفتين الواردتين في البيت السابق.

إيراد البيت الذي تضمن صفتي الاستهتار و الحقد

اختيار أحد العناوين الآتية للتعبير عن أحاسيس الشاعر في البيت الرابع: الشباب التائه، انتظار الآباء، خيبة الأمال.

اختيار أحد العناوين الآتية للتعبير عن أحاسيس الشاعر في البيت الرابع: الشباب التائه، انتظار الآباء، خيبة الأمال

شرح البيت الأخير شرحا أدبيا

عقد موازنة بين الضواري وبين نفوس الإجرام وتدوينها

لماذا يريد الشاعر عقابا للئام أقسى من الإعدام ؟

ما علاقة هذه الأبيات بما قبلها

لماذا وصف الشاعر العُقار بكلمة الدامي ؟

ما الصور التي يرسمها البيت السادس وما المضمون الذي تحمله

ما العلاقة بين هذه الأبيات وما قبلها

ما الفكرة التي تضمنها قول الشاعر خلق لا تُرى كأشباح ليل ؟

ما علاقة كلمة الظلام بمضمون البيت الأول ؟

الصرعى المشار إليهم ليسوا كثيرين

الصرعى المذكورون هنا هم صرعى حرب

استخدام الكلمات الأربع الواردة في الشكل السابق في جُمل من إنشائنا ذات علاقة بمجال النص.

بم وصف الشاعر النفوس التي نامت على الإجرام ؟

من المتسبب في أحوال أولئك الصرعى

ما أبرز أحوال أولئك الصرعى بإيجاز

ما الذي يوحي به قول الشاعر يا لصرعاهم؟

أرتب الأفكار الآتية وفق ورودها في النص

أستفيد من عنوان النص في صياغة الفكرة العامة.

اسئلة متعلقة