بالرجوع الى مصادر المعرفة قومي بعمل مقارنة بين السلوكيات الايجابية وما يقابلها من سلوكيات سلبية لفرق العمل

سُئل يوليو 14، 2019 في تصنيف حلول الصف الثاني الثنوي بواسطة Darshy

بالرجوع الى مصادر المعرفة قومي بعمل مقارنة بين السلوكيات الإيجابية وما يقابلها من سلوكيات سلبية لفرق العمل ـ حل كتاب التربية الاسرية ثاني ثانوي المستوى الرابع النظام الفصلي

السؤال : بالرجوع الى مصادر المعرفة قومي بعمل مقارنة بين السلوكيات الايجابية وما يقابلها من سلوكيات سلبية لفرق العمل؟

جواب السؤال هو

1 إجابة واحدة

...

بالرجوع الى مصادر المعرفة قومي بعمل مقارنة بين السلوكيات الايجابية وما يقابلها من سلوكيات سلبية لفرق العمل

تعليقك على هذا السؤال:

إجابتك

1 إجابة واحدة

تعليقك على هذه الإجابة:

اعرب ما تحته خط في البيت الاتي هو التدخين يفتك بالحنايا ويلقي في نياطِ القلْب جمرا

أعود إلى النصين السابقين التدخين ومن يكافح المخدرات ثم أستخلص منهما مع من بجواري بقية الجمل التي حوت أسلوب التعجب

يسبب القات لِلمؤمنِ الدهان العقلي والهلوسة

المخمور أبعد ما يكون عن الوقار والاتزان

تحت وهم المنشطات وقع كثير من السذج في وحل الإدمان

تحريم شرب الدخان أو الاتجار به

يُسمى الأسلوب الذي يظهر إعجاب المتكلم أو دهشته لأمر ما أسلوب

الذي أثار دهشة المتكلم في الجملة الثانية

الذي أعجب المتكلم في الجملة الأولى

اسم الآلة ساطور على وزن فاعول جامد، واسم الآلة حاسوب فكير ناقد على وزن فاعول مشتق أفسر ذلك

ماذا نستخدم لمعرفة درجة الزاوية في الأشكال الهندسية ؟

ما الآلة التي يعرف بها وزن الشيء

ما الآلة التي يستخدمها الجراح في العمليات

ما الآلة التي تغسل بها الملابس

بم يحرث الفلاح الأرض

أستخرج من البيت السابق أسماء الآلة الجامدة

هل كلمة السيف اسم مشتق أم جامد

أستخرج من المثال السابق اسم آلة للقطع

أُسمي من الصورة ما يأتي آلة للتبريد آلة للحقن

أكمل العبارة الآتية باسم مفعول مناسب أرى في الصورة يدا كتبت عليها كلمة لا

أستخرج من العبارات المكتوبة اسم فاعل من فعل أكثر من الثلاثي ثم أبين الفعل الذي اشتق منه

من أي أنواع المشتقات كلمة طالب وما وزنها

إيضاح رأيي في الصفتين الواردتين في البيت السابق.

إيراد البيت الذي تضمن صفتي الاستهتار و الحقد

اختيار أحد العناوين الآتية للتعبير عن أحاسيس الشاعر في البيت الرابع: الشباب التائه، انتظار الآباء، خيبة الأمال.

اختيار أحد العناوين الآتية للتعبير عن أحاسيس الشاعر في البيت الرابع: الشباب التائه، انتظار الآباء، خيبة الأمال

شرح البيت الأخير شرحا أدبيا

عقد موازنة بين الضواري وبين نفوس الإجرام وتدوينها

لماذا يريد الشاعر عقابا للئام أقسى من الإعدام ؟

ما علاقة هذه الأبيات بما قبلها

لماذا وصف الشاعر العُقار بكلمة الدامي ؟

ما الصور التي يرسمها البيت السادس وما المضمون الذي تحمله

ما العلاقة بين هذه الأبيات وما قبلها

ما الفكرة التي تضمنها قول الشاعر خلق لا تُرى كأشباح ليل ؟

ما علاقة كلمة الظلام بمضمون البيت الأول ؟

الصرعى المشار إليهم ليسوا كثيرين

الصرعى المذكورون هنا هم صرعى حرب

استخدام الكلمات الأربع الواردة في الشكل السابق في جُمل من إنشائنا ذات علاقة بمجال النص.

بم وصف الشاعر النفوس التي نامت على الإجرام ؟

من المتسبب في أحوال أولئك الصرعى

ما أبرز أحوال أولئك الصرعى بإيجاز

ما الذي يوحي به قول الشاعر يا لصرعاهم؟

أرتب الأفكار الآتية وفق ورودها في النص

أستفيد من عنوان النص في صياغة الفكرة العامة.

أبين الآثار السيئة لهذا الرجس على الفرد والمجتمع.

أذكر بعض الأسباب التي تؤدي إلى الوقوع في هذا الرجس

لم تعد الخمر رجسا من عمل الشيطان ؟

أبين الآثار الإيجابية المترتبة على الحرص من الوقوع في هذه المهالك على الفرد والمجتمع.

أحدد بعض سبل الوقاية من الوقوع فيما يهلك ويضر بالصحة.

أستفيد من النص في إعطاء مثال موجز يبين كيف يلقي الإنسان بنفسه في الهلاك.

اسئلة متعلقة